Модуль 11. Рефлексія

Недостатньо отримувати знання - треба знайти їм застосування.
Недостатньо тільки бажати - треба творити!
Й. Гете

Модуль 10. Рефлексія

З'ясувала, як ефективно навчати учнів відповідно до їх потреб та як сприяти навчанню учнів до ролі фасилітатора.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання :
• Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
• Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
• Учні мають бути активним у власному навчанні;
• Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:
• зміст;
• процес ;
• результати;
• навчальне середовище.
• Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
• Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес у об'єктивності оцінювання і кращого взаєморозуміння учнів.
Залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей. Учні спмостійно можуть розробляти критерії оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Створення мною прикладу учнівської роботи допоможе уточнити очікування від проекту учнів, бо перед тим, як працювати з учнями, ми маємо самі опрацювати поданий матеріал. Це дасть змогу покращити План вивчення теми?
Я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей під час виконання ними проектів проведенням консультацій, мозковим штурмом, залученням інших структурних підрозділів школи.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.
Для себе я ще раз опрацювала форми створення тестів. Мені видалося найлегшою робота з запитаннями педради, а реєстрацію було складніше виконувати. Сприйняття нового матеріалу позитивно впливає на моє навчання.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: навички з технологій пошуку в Інтернеті та знання критеріїв оцінювання веб-сторінок допоможуть покращити навчання учнів, бо вони будуть не просто блукати по Інтернету, а чітко звертатимуться до матеріалу. створюючи свою веб-сторінку вони будуть мати уявлення про особливості створення, вимоги, а також зручності і незручності оформлення сторінки.
Я хочу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання, знаходити потрібні матеріали текстові, наочні, музичні тощо.

Модуль 4. Рефлексія

 в процесі роботи над модулем 4 я зрозуміла як в процесі особистісно орієнтованого навчання можна спланувати оцінювання учнів на початку роботи над проектом (оцінювання навчальних потреб учнів), в процесі роботи над проектом (у тому числі робота в малих групах і самостійна пошукова діяльність), оцінювання учнівських робіт по завершенню роботи з теми.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зясувати як можна використати навчальні дослідження проектів та зрозуміти призначення основних запитань. Модуль зясував питання допомоги учням щодо розвитку навичок 21 століття в ході роботи над проектом.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені навчитися створювати публікації (буклети), ознайомив мене з навичками 21 століття та мислення вищих рівнів. Ми також ознайомилися з правилами формулювання основних запитань проекту.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
Я хочу навчитись результативно використовувати ІКТ у навчальному процесі із метою розвитку уяви учнів та зацікавленості їх до предмету. Маю на меті навчитися створювати різні програми оцінювання навчальної діяльності учнів. В ідеалі-залучити учнів до активної участі у проектній діяльності з метою поєднати навчальні завдання учителя і учнівські цілі.